Mobilisations de la forme "problème" dans les pédagogies de l'enseignement supérieur - Sciences Humaines et Sociales Access content directly
Conference Papers Year : 2007

Mobilisations de la forme "problème" dans les pédagogies de l'enseignement supérieur

Abstract

Dans l'enseignement supérieur - notamment dans les formations professionnalisantes - la forme " problème " connaît un certain développement dans le cadre des pédagogies actives. A l'appui d'une analyse de discours menée sur les actes des quatre éditions du colloque Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur, l'étude présentée ici a pour but de mieux cerner les raisons d'être des pédagogies du problème dans l'enseignement supérieur. Ces pédagogies se situent dans une double tension, d'une part entre les savoirs disciplinaires et les savoirs d'action, d'autre part entre le développement de la personne et sa socialisation au sein des groupes de travail. La présente étude montre que la forme " problème " est plus souvent conçue comme un outil pédagogique que comme une modalité de la pensée ou un objectif d'apprentissage. Les dispositifs ne créent pas tous les conditions d'une réelle problématisation.
Fichier principal
Vignette du fichier
AREF2007_Denis_LEMAITRE_466.pdf (695.52 Ko) Télécharger le fichier
Origin : Files produced by the author(s)
Loading...

Dates and versions

halshs-00713831 , version 1 (02-07-2012)

Identifiers

  • HAL Id : halshs-00713831 , version 1

Cite

Denis Lemaître. Mobilisations de la forme "problème" dans les pédagogies de l'enseignement supérieur. Congrès international AREF 2007, Aug 2007, Strasbourg, France. ⟨halshs-00713831⟩
221 View
149 Download

Share

Gmail Facebook X LinkedIn More