%0 Report %T Émergence et construction de compétences interculturelles en entreprise et dans l'enseignement supérieur. Démarche et évaluation %+ Département Langues et Culture Internationale (LCI) %+ Centre de recherche sur la formation (CRF) %+ Département Sciences Humaines et Sociales ENSTA Bretagne (ENSTA Bretagne_SHS) %A Gourvès-Hayward, Alison %A Morace, Christophe %Z Texte issu des travaux 2010/2011 du groupe recherche-action « Langues et interculturel » de l'UPLEGESS %P pp. 43-70 %I Conférence des Grandes Écoles, Lallemand Isabelle, Eschenauer Jörg (ed.). Dynamiques interculturelles des Grandes Écoles (2). Quels compétences et quel type d'évaluation dans nos formations ? %8 2011-06 %D 2011 %K Démarche réflexive %K Savoir-être %K Recherche action %K Approche multiperspectiviste %K Compétence interculturelle %Z Humanities and Social Sciences/EducationReports %X Dans cet article, nous décrivons une démarche de recherche-action qui a pour objectif d'identifier, d'observer et d'analyser les compétences interculturelles des ingénieurs telles qu'elles peuvent exister sur le terrain des entreprises, ainsi qu'en situation de formation initiale ou continue. Nous faisons également la synthèse des divers dispositifs de formation que nous avons conçus, élaborés et animés dans plusieurs établissements de l'enseignement supérieur, dans le but de faire émerger ces compétences. %G French %L hal-00632758 %U https://hal.science/hal-00632758 %~ SHS %~ INSTITUT-TELECOM %~ ENSTA-BRETAGNE %~ TICE %~ CNAM %~ CDFT-CNAM %~ CRF-CNAM %~ TELECOM-BRETAGNE %~ ENSTA-BRETAGNE-SHS %~ LARA %~ IMTA_LCI %~ IMT-ATLANTIQUE %~ INSTITUTS-TELECOM %~ TEST3-HALCNRS %~ HESAM-CNAM %~ HESAM