%0 Journal Article %T Le mémoire professionnel comme mise en scène d'une problématisation  %+ Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN) %+ Centre de recherche sur la formation (CRF) %+ Ecole Nationale Supérieure des Ingénieurs des Etudes et Techniques d'Armement (Ensieta) %A Gonnin-Bolo, Annette %A Lemaître, Denis %< avec comité de lecture %@ 0988-1824 %J Recherche et formation %I INRP, puis ENS éditions %N n° 48 %P pp. 31-45 %8 2005-06 %D 2005 %K Mémoire professionnel %K Méthodologie recherche %Z Humanities and Social Sciences/EducationJournal articles %X L’injonction à problématiser est devenue récurrente dans nombre de cursus de formation de haut niveau et le mémoire professionnel, soutenu en fin d’études, est censé être un lieu privilégié où cette capacité se manifeste et peut s’évaluer. Mais l’expérience montre que le dispositif ne va pas de soi. L’objectif de l’article est d’examiner en quoi le mémoire professionnel peut effectivement représenter le support d’une problématisation en actes. Après avoir explicité différentes modalités caractéristiques du processus de problématisation, nous avons analysé des mémoires issus de trois contextes professionnels différents (école d’ingénieurs, IUFM et école d’orthophonie). Nous avons tenté, d’une part, de caractériser ce que le sujet (re)présente de la problématisation à travers les procédés d’écriture, d’autre part, de dégager le sens et les limites de l’exercice. %G French %2 https://ensta-bretagne.hal.science/hal-00526172/document %2 https://ensta-bretagne.hal.science/hal-00526172/file/RR048-03.pdf %L hal-00526172 %U https://ensta-bretagne.hal.science/hal-00526172 %~ SHS %~ UNIV-NANTES %~ ENSTA-BRETAGNE %~ TICE %~ UNIV-LEMANS %~ CNAM %~ CDFT-CNAM %~ CRF-CNAM %~ ENSTA-BRETAGNE-SHS %~ CREN %~ NANTES-UNIVERSITE %~ UNIV-NANTES-AV2022