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What Do Students Learn About Earthquakes With Graphical Representations? A Case Study At Grade 5

Jérôme Santini , Jacques Kerneis
Workshop 27 Didactic, European Conference on Educational Research (ECER), Sep 2012, Cadix, Spain
Conference papers hal-01143564v1
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Les interactions didactiques dans la dialectique jeux d'apprentissage – jeux épistémiques. Une étude de cas à l'école primaire

Jérome Santini , Gérard Sensevy
Colloque international "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes", Université de Lyon - ICAR - CNRS - INRP, 24-26 juin 2010, Jun 2010, LYON, INRP, France
Conference papers hal-00533804v1

Students need to be confronted to the feedback of a milieu to learn and to be acquainted with a thought style (and teachers need to have them do so). Communication au sein du symposium "La notion de preuve en didactique : vers une épistémologie de l’ascension de l’abstrait au concret ?

Serge Quilio , Francine Athias , Jérôme Santini , Catherine Goujon
Symposium de l’ARCD, 2018, Bordeaux, France
Conference papers hal-03159728v1

Modeling Conceptualization and Investigating Teaching Effectiveness

Jérôme Santini , Tracy Bloor , Gérard Sensevy
Science and Education, 2018, 27 (9-10), pp.921-961. ⟨10.1007/s11191-018-0016-6⟩
Journal articles halshs-01957155v1

Teachers and researchers: cooperation in action and words. A case study of the ACE project (Arithmetic and Comprehension in Elementary school)

Carole Calistri , Jérôme Santini , Virginie Calicchio-Lapique , Mireille Morellato , Serge Quilio
Martine Gadille. 2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.147-154, 2023, 9788366675841. ⟨10.2478/9788366675841-019⟩
Book sections halshs-03994625v1

An epistemological approach to modeling: Cases studies and implications for science teaching

Gérard Sensevy , Andrée Tiberghien , Jérome Santini , Sylvain Laubé , Peter Griggs
Science Education, 2008, 92 (3), pp.424-446. ⟨10.1002/sce.20268⟩
Journal articles halshs-00361490v1
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Semiosis and joint student–teacher action. Contract-milieu dialectics in a case study of two subsequent primary school earth science sessions

Jérôme Santini , Gérard Sensevy , Serge Quilio , Dominique Forest , Jean-Noël Blocher
International Journal of Science Education, 2022, 44 (7), pp.1067-1095. ⟨10.1080/09500693.2022.2066732⟩
Journal articles hal-03658290v1

Didactique pour enseigner

Catherine Goujon , Francine Athias , Didier Cariou , Martine Kervran , Gérard Sensevy , et al.
Collectif didactique pour enseigner (CDpE). Presses universitaires de Rennes (PUR), 2019, Paideia, 9782753577527
Books hal-02532043v1

Modeling the Epistemic Value of Classroom Practice in the Investigation of Effective Learning

Tracy Bloor , Jérôme Santini
Science and Education, 2022, ⟨10.1007/s11191-021-00298-9⟩
Journal articles hal-03570301v1

Les élèves ne peuvent apprendre s’ils n’ont pas les « bases »

Jérôme Santini , Caroline Perraud , Guy Jodry , Sylvie Garçon
Collectif Didactique pour Enseigner. Enseigner, ça s'apprend, Retz, pp.121-136, 2020, 978-2-7256-3778-5
Book sections hal-02533053v1

Enseigner ça s'apprend

Collectif Cdpe Didactique Pour Enseigner , Brigitte Gruson , Bérengère Kolly , Carole Le Henaff , Caroline Perraud , et al.
Collectif Didactique pour Enseigner (CDpE). Retz, 2020, Mythes et réalités, André Tricot, 978-2725637785
Books hal-02532044v1
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Modélisation : une approche épistémologique

Gérard Sensevy , Jérôme Santini
Aster, 2006, 43, pp.163-188
Journal articles halshs-00856541v1

Le sismographe mécanique : une image d'Epinal ? Construction d'une signification partagée d'un instrument et potentialités didactiques associées

Jérôme Santini , Gérard Sensevy
RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2016, 14, pp.37-62. ⟨10.4000/rdst.1415⟩
Journal articles istex hal-01529905v1
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La construction du phénomène dans les sciences de la Terre : transposition et référence. Une étude de cas comparée du séisme dans l'histoire des sciences et à l'école élémentaire.

Jérôme Santini , Gérard Sensevy
Skholê : cahiers de la recherche et du développement, 2014, 18 (2), pp.73-82
Journal articles halshs-01162784v1
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Les infographies de presse à l'école : des effets de contextes à travers une étude socio-didactique comparatiste

Jacques Kerneis , Jérôme Santini
Recherches en éducation, 2015, 22, pp.45-62. ⟨10.4000/ree.7150⟩
Journal articles hal-01143518v1

Apprendre et enseigner : une action conjointe

Jérôme Santini , Gérard Sensevy
Cahiers Pedagogiques, 2012, Apprendre au XXIe siècle, 500, pp.100-102
Journal articles halshs-01163212v1

How Can Earthquakes Get Into a 5th Grade Classroom?

Jérôme Santini , Tracy Bloor , Serge Quilio , Gérard Sensevy
Levrini, O. & Tasquier, G. Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education, 3, Alma Mater Studiorum – University of Bologna, pp.374-380, 2020, ISBN 978-88-945874-0-1
Book sections hal-02533171v1

Professeurs et chercheurs : coopérer en actes et en mots. Une étude de cas dans le projet ACE (Arithmétique et Compréhension à l’École)

Virginie Calicchio-Lapique , Carole Calistri , Morellato Mireille , Serge Quilio , Jérôme Santini
Colloque SFERE Provence/Ampiric, Mar 2021, Marseille, France
Conference papers halshs-03203208v1

Éléments méthodologiques pour mener une recherche en didactique dans une posture de chercheur-professeur

Jérôme Santini , Jacques Kerneis , Guy Jodry
4ème Colloque International de l’ARCD : "Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?", Association pour des recherches comparatistes en didactique, Mar 2016, Toulouse, France
Conference papers hal-01952222v1

Preuves fondées sur la pratique, pratiques fondées sur la preuve : distinction et mise en synergie

Gérard Sensevy , Jérôme Santini , Didier Cariou , Serge Quilio
Éducation & Didactique, 2018, 12 (2), pp.111-125. ⟨10.4000/educationdidactique.3400⟩
Journal articles hal-02532993v1